古詩啟蒙能大大提高孩子記憶能力嗎？

古詩啟蒙能大大提高孩子記憶能力嗎？古詩啟蒙有多重要性？小編記得一場《中國詩詞大賽》，終於把全民從娛樂霸屏牽引到了對中國古典優秀文化的賞析，總冠軍復旦附中女孩武亦姝的表現更是令眾人折服，她滿腹經綸，才思敏捷，以其強大的實力和淡定的氣魄，滿足了眾人對古代才女所有的幻想。

家長肯定想有女如此，乃天下父母的欣慰。

“我的孩子，也得從小讓他浸潤中國優秀的古典文化，練好文化童子功。”眾多年輕父母在讚歎之餘，也紛紛把目光轉向了自己的孩子。然，在現實中，卻有這樣一個現象：明明一樣的年紀、一樣的起點，一樣的時限，為什麼有些孩子背得出十首，有的卻只能背出三首來？

這其中的差距，除了孩子天生的聰慧，其實還跟父母的引導有關。好方法，才能更促進孩子好記憶。今天結合小兒背詩過程中的小感悟，談談古詩中的秩序感，對孩子背誦古詩的幫助。

什麼是古詩的秩序感？

這個只是我自己實踐歸納出的概念。寫文章有順序，比如時間順序、地點轉移順序、事情發展順序。古詩作為古人做賦的載體，雖然每首詩寥寥幾字，細究起來，也是按著一定的秩序，一定的邏輯展開的。比如《詠鵝》。。

《詠鵝》這首膾炙人口的古詩，估計是所有新父母在對孩子做古詩啟蒙首選之詩，它不僅朗朗上口，又充滿了豐富的色彩感，猶如給孩子提供一幅可供豐富想象的畫面。但是關於這首詩的背誦，兒子卻“一波三折”。

最早給孩子念這首詩，是在襁褓之中。當孩子學會開口講話，這首詩成為啟蒙之詩，孩子鸚鵡學舌，有時候背得有模有樣。孩子中班以後，正兒八經想對孩子做古詩啟蒙，於是也從此詩開始。

時隔幾年，孩子對詩略有印象。當我講解完內容後，兒子跟讀了兩三遍，開始興致勃勃自己背誦。我發現古詩雖然朗朗上口，但孩子卻時不時卡在第二句“曲項向天歌”，要麼突然語塞，要麼亂了順序，或者前一遍背誦正確了，後一遍又會出現卡住的情況。

這種情況重複多次之後，我仔細看了下古詩，給孩子提供了一個記憶點，不想效果卻不錯。

《詠鵝》

鵝鵝鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

這是一首詠物的古詩，描寫一隻在池塘的大白鵝，作者是從上往下的順序進行描寫的，脖子——身子——腳掌。

我讓孩子想象一隻歪脖朝天嗷叫的大白鵝，聽我這麼一說，孩子樂得咯咯直笑，估計他的腦海中出現了那隻讓他忍俊不禁的大白鵝形象吧。這首詩有了這個畫面感，孩子彷彿有了聯絡點，記憶深刻，背起來倒也順暢了許多。

古詩都有什麼秩序呢？

古詩的秩序其實類同與我們寫文章，挑選幾首合適孩子的古詩，一起來看看詩中的秩序感。

《詠柳》

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁處，

二月春風似剪刀。

《詠柳》也是一首孩子會接觸到的詠物的古詩，不同於《詠鵝》的是，它其實是從整體到區域性的一個秩序：整棵樹——柳枝條——柳葉。

《江雪》

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

這首詩是描繪畫面的，它的順序則按照由遠及近的佈局而來：遠山——山路——山下湖中船——船中人。彷彿在拍電影，鏡頭從遠處一步一步拉近。

古詩措辭精煉，內含深意，往往都勾勒出一個美好的畫面。讓孩子背詩，我始終覺得除了讓孩子口中會背，心中也應該瞭解詩意，同時腦中有詩境，才是最好的感悟。古詩啟蒙，父母的一個小引導，有時候卻能帶給孩子大幫助。下一次給孩子講解古詩，不妨你也滲透下古詩裡的秩序感，或許能有不一樣的收穫呢！