教育功能的體罰可偶爾一用

親子問答：保持教育功能的適度體罰可以偶爾一用，而家庭暴力絕對要遠離兒童

父親李慶功（中學校長）：我女兒菲菲小時候，鄰居們都叫她“假小子”。五六歲時，有一天，她和幾個小夥伴在鄰居家瘋玩，結果把人家剛買的彩電弄翻到地上，摔壞了。為此，我打了她一頓，還罰站一會兒。之後，我和她媽媽就跟她講道理，說明為什麼要體罰她，並要求她平時穩重些、文靜些。從那以後，她確實改了不少。通過這件事，我體會到，教育孩子還是嚴厲一些好。不過，那時還沒有家庭暴力這個說法，體罰也不提倡。

其實，家庭暴力和體罰是兩個不盡相同的概念。如果說適度體罰在保持其教育功能的前提下，可以偶爾一用，那麼家庭暴力就絕對要遠離兒童。至於可否體罰，不能一概而論，更不能絕對化。我認為，要視情況而定，比如：在非體罰不能奏效的孩子身上，出現了非體罰不能解決的問題，家長就不能手軟。假如遇到這種情況，大人還是一味地哄勸、說服、教育，那是無異於遷就。捷克教育家誇美紐斯早就告誡我們：“用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯採用體罰，以有教益的懲罰制度，即‘持以坦白的態度，出以誠懇的目的’，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。”反過來，不論孩子犯什麼錯，不分青紅皁白，便以體罰來應對，往往也會事與願違！法國的思想家、資產階級教育的先驅者蒙田就認為：“皮鞭的教育只會使心靈更加怯懦，或越發促其堅持邪惡。”

女兒李菲（高一學生）：我覺得，雖然家庭暴力和體罰是兩個不盡相同的概念，但是二者也沒有明確的界定。今天看來，我爸當時對我的教育也含有“暴力”成分。好在他是專職教育者，能夠把握好一個“度”，而且又輔以說服教育，所以既沒給我造成什麼傷害，又達到了教育的目的。

我曾看過一篇報道，在福州街頭，人們發現了一個流浪的小女孩。當一些好心人詢問她的家庭情況時，她嚇得蜷縮成一團；聽到“爸媽”二字就渾身哆嗦；一聽到“回家”就大哭大鬧。無奈之下，兩位好心的姐姐把她帶回自己的住處。開始小女孩死活不說話，哄了好半天，她才說自己叫陳小婷，10歲，上國小二年級。至於家住在哪裡，她怎麼都不肯說。當她們給小婷洗澡時，發現小婷渾身傷痕累累，全是木條抽打出來的血印，新傷夾著舊痕，一條一條的，讓人觸目驚心。

問她怎麼傷成這樣？小婷說是媽媽打的。她告訴兩位好心的姐姐：她家裡有一個14歲的姐姐，一個不到兩歲的妹妹，她平常在家裡洗衣做飯幹家務，但媽媽還是說她“沒用”，動不動就拿掃帚、木棍打她。沒辦法，她只好離家出走。離家兩天來，她一直在外流浪，走到哪裡天黑了，就在哪裡過夜。說完，小婷就聲嘶力竭地大哭，反覆說不要回家，不願再見父母……可以想象，母親的家庭暴力給她造成多大的傷害！不遏制家庭暴力能行嗎？