再這樣下去，她們就會變成壞孩子......

女兒吉祥的幼兒園同學木飛在我們家玩。

午飯時倆人表現很好，獎勵她們一人一杯奶茶，吉祥很快喝完，木飛比較斯文，一邊拿著奶茶一邊玩拼圖遊戲。

我聽見學習機發出拼圖錯誤的提示聲，大概是某塊圖拼接錯誤，吉祥快速衝過來說，“我來教你，我來教你!”

“叮”一聲正確聲音，但同時，木飛的奶茶被吉祥粗魯的動作直接打翻在沙發，稀稀拉拉流在地板。吉祥慌張地抬頭看著我。

“看看你乾的好事!”我臉色大概很難看，她愣在那不敢吱聲。

我急忙找來毛巾一邊擦一邊數落她，“叫你小心一點，叫你動作慢一點，就是不聽，看看你乾的好事兒!”吉祥“哇”的一聲哭了，“媽媽，我錯了。”

看著沙發上的汙漬，根本未及思考接著她的話茬直接說，“對，就是你的錯!”

吉祥邊哭邊說，“媽媽，我知道都是我的錯。”

我急著清理沙發，因為是棉麻面料，奶茶很快被吸收進去，留下一片暗黃印記，奶茶中的椰果也撒滿一地。她還在哭，我心裡生氣不願理她。

清洗毛巾準備擦第二遍時經過她身邊，她突然說“媽媽，我知道我是一個壞孩子，我知道我是一個壞孩子……”

瞬間，心裡像是被什麼東西重重地敲打，一陣鈍痛傳遍全身，我扔掉毛巾立馬抱住她激動地說：

吉祥，媽媽從來沒有說過你是壞孩子，也從來沒有認為你是壞孩子!你不要這樣說。

女兒在我懷中一直哭著說“我知道我是個壞孩子……”

“不是，你不是壞孩子。”我安慰她，自己卻喉嚨哽咽，那幾秒鐘想到好多好多事，想到我的急躁，我的壞脾氣。

曾經看過一篇文，說所有媽媽有了孩子以後，因為沒人替代自己的工作，永遠得不到好的休息，24小時線上的我們因為累和辛苦，都有一種“所謂媽媽的壞脾氣”。我一直認同這種觀點。

媽媽這個角色確實辛苦，可如果我們總是在孩子面前強調自己的辛苦，在她面前不掩飾自己的壞脾氣，當她做錯一點小事，我們卻把責怪她當成理所當然，慢慢地，她會變得不自信。

孩子眼裡，父母是世上的一切，當爸爸媽媽生氣責怪的時候，她們不能反駁，也不懂如何反駁，只能把錯誤承擔在自己的身上。

面對責怪和家長的壞脾氣，她們無處發洩，只能哭，但往往因為哭又會引起家長的更加不滿和急躁，爆發出更大的脾氣，甚至大打出手。

晚上臨睡前試著和她聊天，“今天你說‘我知道我是個壞孩子’這句話從哪兒學來的?”她說“是我自己想的。”

她才4歲，我不知道她竟有這麼複雜的思想。如果我再不停止對她的指責，她真的可能會變成一個壞孩子!她是經歷多少絕望和多少次傷心才會在今天哭著說出來。

作為媽媽，對待孩子沒有耐心，缺少細緻的引導，孩子做錯事，只一味的責怪，孩子會在心裡想，“我為什麼總是做錯事?”“為什麼我總是令媽媽不滿意?”

慢慢地，會在孩子幼小的心靈印刻下這句話，那就是：我是一個壞孩子，所以大家對我不滿意。

想起十幾年前國中語文老師楊平。七年級語文由一位師範畢業的實習老師教，年輕沒經驗，比我們大不了幾歲。

鄉下孩子多玩劣，課堂上小動作不斷，她常常被男生氣得站在講臺上哭。十多歲的孩子沒心沒肺，老師在上面哭，我們在下面笑。

待她哭完就開始數落我們，表示各種不看好，具體說些什麼都不太記得，只記得有些刻薄。所以整個七年級，我們班語文成績相當差，全縣十幾座國中一百來個班，我們排在倒數。

八年級，老師實習結束走了，換來50多歲的楊平老師，一個教一輩子書的民辦教師。

第二堂課他一進來二話沒說，用粉筆在黑板上刷刷刷劃下三條線，將黑板一分為四，叫四個同學上臺聽寫。他隨口報幾個前一堂課教的詞語，每個人不一樣，想互相抄都不行。

我們之前的語文水平和學習態度根本沒有複習的習慣，可想而知，基本都被難倒。楊老師慢慢擦黑板上錯誤的詞說，“下去吧!”

待他擦好黑板轉過身，看到四個同學仍站在自己座位上，“站著幹什麼?坐，坐下吧。”他隔著塑料黑框眼鏡望著我們，很沉重地講起我們的成績，

“全縣倒數，如果不努力一把，怎麼有機會考上中專或高中改變世代務農的命運呢?”

“學語文也沒你們想象中的難。寫錯了沒有關係，我不要你們站著，你們知道錯了就行。”

那一堂課，我們一反常態沒有人私下說話做小動作，很認真地聽。

兩年裡，他一直保持上課第一件事刷刷刷劃三道線聽寫的習慣。不愛學的我們為了避免寫不出詞語丟臉，總會在上課前幾分鐘臨時抱佛腳看幾眼。

他從來不會報很難的詞句，都是最常用的內容，我們每篇作文和日記，他都會認真用紅包圈點，遇到寫得不錯的句子總會拿出來表揚一頓。期末考試我們真的甩掉全縣倒數的帽子。他說，如果我們再接再厲，名次還會往前。

現在想來，多虧老師的幫助，他總是語重心長地和我們說最簡單質樸的道理。當我們做錯，從不體罰，那時的鄉下學校體罰很普遍，或站或打或揪眼皮。

他希望我們自己認識到錯誤，明白我們努力讀書是為了改變自己的命運，而不是為了別人的。我們被女老師長期否定出來的不自信和自卑，在成績一點點提高的過程中慢慢消失，大家都變得積極且努力。

十幾年後，我們班級聚會，除了班主任，楊老師是唯一邀請來的代課老師。

作為父母或師長，我們總是希望孩子儘可能完美，這讓她們揹負沉重壓力。

當他(她)們表現不好，我們總是完全不顧及孩子的自尊心橫加指責，殊不知，這些指責和批評，就像一記言語拳頭，這拳頭會穿過空氣和身體，打在他們的心間，讓孩子內心壓抑委屈。

這種教育往往適得其反，只會讓孩子無法勇敢面對人生各種問題，只要遇到不如意或不成功，他們會在心裡首先否定自己，因為我就是一個這樣的人。

如此下去，他們過不好自己的生活，更不可能成為擔當大任的人。

對待孩子，表揚比批評有用，鼓勵比表揚更有用。如果真的做錯事，真的需要批評，也請蹲下來擁抱她，與孩子平視說話。

清晨起床或出門前不要批評她，家人圍桌進餐時不要指責她，臨睡前不要批評她，最重要的不要當著客人或是同齡孩子的面指責她。

我們雖養育他們，但他們有獨立的人格和尊嚴。讓他們有尊嚴地意識到自己不對，孩子雖小，但他們懂得什麼是好什麼是壞，什麼是美什麼是醜。

不要抱怨孩子難以教育或無可救藥，他們是我們的影印件，如果真有錯誤，也請先在原件上找原因。

請愛他們，但不強加於他們;疼他們，卻不溺愛他們;我們威嚴，卻要講道理。

請接受不完美的他們，也是接受我們自已。