大班數學水果店教案

1、引導幼兒結合生活經驗商量確定水果的價格，並黏貼價格標籤。

2、引導幼兒學習運用5以內數的組成進行買水果的遊戲。

一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標籤8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標籤；若干價格標籤，許多水果小圖片。。

一、談話匯入。

師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）

師：那在水果店裡你們買過些什麼水果呢？（請小部分幼兒來說說）

幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

師：水果店裡的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店裡逛逛。

師：這樣今天我們就在這裡來開個水果店的遊戲吧。

二、遊戲：水果店。

1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什麼水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什麼樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）

2、師：哇，這裡的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一個。

師：這樣吧老闆那麼忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。

師：我這裡有一些價格標籤。（教師逐一出示價格標籤——有1元的、2元的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）

3、討論水果價錢。

師：請你想一想根據現在這個季節，你覺得哪些水果會比較便宜？

幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）

幼：可是我只有2張1元的價格標籤，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。

幼：給……

師：好不好啊？（好）

（出現爭議現象引導：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）

師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（ 2元一個）

師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？

幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）

師：楊桃、芒果是哪裡生產的？（熱帶的水果）。

師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點，幾元錢一個？

幼：4元錢一個。

師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個啊？（3元）

4、幫水果貼上價格標籤。

（1） 師：我們已經把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛才商量好的價格把這些水果的價格標籤做好貼上去。

（2） 檢查貨架。

請兩個小朋友檢查貨架。

5、買水果。

（1）師：水果店的價格商量好了，價格標籤也做好了，水果店就可以開張啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準備什麼？

幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店裡有沒有有啊？去買水果什麼東西不能忘啊？）

幼：錢。

（2）師：今天，我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。

（3）幼兒操作。

（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。

（4）師：你用5元錢買了什麼水果？

幼：我用5元錢買了一個××和一個××。

師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？

師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？

幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。

師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。

師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什麼水果？

師：有誰買的是不一樣價錢的水果。

（5）互相交流檢查。

師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是正好用掉5元錢。

師：都買對了嗎？

6、再次買水果

師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。

引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）

（1） 幼兒介紹。

師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什麼水果。

幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。

師：4元怎麼辦（把香蕉換桃子）