幼兒園多彩的紙巾教案

活動目標：

1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

2、能大膽操作，並積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關係，對扎染產生興趣。

活動準備：

1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖

1)。

3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4、師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊(圖

2)。

活動過程：

1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步瞭解與其對應的扎法。

(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊?為什麼?

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪裡呢?

幼：在紙巾的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什麼方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

2、回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關係，產生設計、扎染紙巾的願望。

(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢?

幼：先把紙巾對角折，然後紮上皮筋，就會出現中間的斜線了。

幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接紮上皮筋。

(2)出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎?

幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想一想，這兩個圓怎麼會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

幼：可能它裡面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

3、設計、扎染。

(1)共同討論製作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什麼地方染出什麼樣的花紋，然後把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設計圖稿並製作。

(教師觀察並指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行製作。)

(3)染色。

(教師幫助幼兒擰乾紙巾，併到水池裡沖洗多餘的染料。)

4、欣賞作品。

(1)展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見圖3、圖4)。

(2)將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎麼扎的?

幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起紮起來。

幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把紙巾再對摺扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎?

幼：我發現這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

幼：我發現這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，並把紙巾摺疊平整。)

(3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什麼?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以後我們一起來試試好嗎?

教學目標：

1、引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。

2、引導幼兒體驗中國的民間藝術——染紙帶來的樂趣。

3、培養幼兒動手動腦的能力和審美情趣。

教學重點：學習浸染的基本方法

教學難點：　探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法

教學準備：

白藍綠信封三個，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤

教學過程：

一、 通過魔術，激發興趣，匯入課題。

1．出示一個藏有三個信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然後逐一變出白、藍、綠三封信。（採用小朋友感興趣的魔術匯入，可更好地激發孩子們的學習興趣）

（1）師：老師今天帶來了一個魔術，你們想不想看呀？（想）請看我這個袋子裡有東西嗎？（沒有）沒有對吧！看，我變出來了什麼？這是一封信，這封信是寄給誰的呢？（華士中心幼兒園和平園 收）好的，原來這封信是江陰的小朋友寄給我們華士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個幼兒園的？

（2）師：老師先把這封信放一下，我繼續來變我的魔術，看看這次我會變出來什麼？仔細看好，我到底變出來什麼？變變變，出來了，又是一封信，寄給誰的？我們也放在旁邊。

（3）師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點奇怪了，我也有點問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀？（第一封）你怎麼知道這是第一封的呀？（信封上有1、2、3的數字）（信封上數字的呈現，讓孩子們明白看信封的順序是從數字小的先開始）

2．逐一提示每個信封裡的東西（白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤），讓幼兒猜測，引起懸念，從而匯入課題。

（1）師：那我們來看看信封裡是什麼？首先來看第一封信，（師出示第一封信）那我先看這一封，對嗎？第一封信我開啟給你們看，是（出示）是紙巾，有什麼用呢？（幼兒大膽想象）

師：為什麼江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢？難道我們這裡沒有紙巾嗎？有嗎？紙巾有沒有其他特殊的用途呢？（幼兒自由說）

師小結：原來紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什麼本領？老師先不把答案告訴你們。（讓幼兒通過大膽想象瞭解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，為的就是引起懸念）

（2）師：我們再來看看第二封信，這一封信我請小朋友來摸摸看，裡面是什麼東西？（幼兒一個一個摸）

師：感覺到了你直接可以說出來好嗎？請你摸摸看，摸好了才說裡面是什麼東西？（幼兒自由回答）

師：我來請個寶寶來揭曉答案，要把這個答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來，來把這個信封裡的東西拿出來看看，是什麼東西呀？（噢，是彩色的紙巾）

師：哇！這張白色的紙巾怎麼會變成彩色的紙巾的呢？哪個寶寶來說說看？有不同意見嗎？那老師也不把答案告訴大家。

（3）師：我來請寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看，我的第三封信裡面藏著什麼？寶寶你來說，（紙）讓你們聽聽聲音（師抖動信封）會是紙嗎？你知道請你摸摸看（巧克力）到底是什麼呢？

師：我的第三封信裡藏的可是告訴我們這個白色紙巾變成彩色紙巾的祕密是什麼？

師：寶寶，你來，你把答案告訴大家（幼兒拿出U盤）什麼呀？認識這個東西嗎？告訴你，這個叫U盤，叫什麼呀？（U盤）

二、 幼兒觀看視訊，並思考漂亮紙巾是怎麼變成的。

（通過觀看大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感受）

過渡：原來U盤裡面就藏著紙巾變漂亮的答案，你們想不想看？小眼睛看仔細了。

師： 這個姐姐在幹什麼？她把紙巾怎麼樣呢？看仔細了（四個角蘸一下顏料）好了，成功了，現在告訴我，我漂亮的紙巾是怎麼變成的？（用紙巾蘸點顏色弄出來的）

師提示：我們先要怎麼樣？然後再怎樣？先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個過程我們叫浸染。叫什麼？（浸染）

三、 幼兒第一次浸染紙巾，並進行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。

（通過第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法）

過渡：你們肯定也想去試一下，把這個白色的紙巾變成很漂亮，對不對呀？所以請你們來試一下，試完了之後，請你們把紙巾浸染好了以後，拿到老師這邊來，老師給你們展示

給後面的老師看好嗎？快點去試吧！

1、幼兒動手浸染紙巾，師巡視指導。

師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這裡來，然後回到小椅子上坐好。

2、師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說說遇到的困難。師：都成功了，是吧！老師想問你們：你們在浸染的時候有沒不遇到什麼困難？（我不知道怎麼拿）結果你是怎麼解決的？最後你是疊成了一個正方形，然後這樣（兩隻手捏住兩個角，放下去蘸一下，讓每個角都蘸上顏料）現在你知道了嗎？

3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來，讓幼兒進行比較。

師：現在老師請小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮？找找看，哪張最漂亮？找得出來嗎？噢，是老師做的這張最漂亮？（如有不同意見，請幼兒說出理由。如：你有不同意見，第一張最漂亮，對吧！你為什麼覺得第一張最漂亮，你來說說看。）

師：老師的這張真的蠻漂亮的，為什麼呢？我的顏色比你們多，是吧！為什麼我的顏色比你們多呢？你們想不想知道？我們來看一下。

四、 老師示範，幼兒瞭解紙巾顏色變多的原因。

（師邊示範邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧祕所在）

師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎麼樣？跟剛才姐姐相比，我折得很小，是嗎？寶寶們看好了，我是怎樣折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔細了，老師是怎樣拿的？我每個角都蘸到，我碰到了問題，開啟起來很困難，所以開啟來的時候很仔細，不然的話會破了，對嗎？我成功了！

師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什麼不一樣？顏色怎麼樣？顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個祕密，折的圖形不一樣，出現的圖案也是不一樣的。這個老師請寶寶們去試試，好嗎？

五、 幼兒第二次浸染紙巾，體現成功的快樂。

1、師邊播放音樂，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來試試看，你還可以用其他的辦法來試一試。

2、師：好的，成功了，開啟的時候要慢一點，很小心，很慢地來開啟來。

3、師：這一次我們的紙巾比剛才好看了很多，因為我們讓我們的紙巾染上了更多的顏色。

不過老師發現你們在第二次染的時候出現了一個很嚴重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎？怎麼會這樣呢？因為蘸的顏料太多了，太溼了，所以開啟起來才會很困難，所以下次我們在浸染的時候蘸的顏料要少一點。

六、 彩色紙巾的其他用途。

師：現在老師口袋裡有東西嗎？（倒過來）有嗎？你們看這次我會變出來什麼？這是一個封好的大的一封信，這裡面是什麼？是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什麼禮物？一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什麼呢？我請小朋友一起來看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來真涼快呀！

師小結：原來這個浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更漂亮了，你覺得浸染的紙巾還能做什麼呢？我們和其他小朋友一起去做，好嗎？

教案三：多彩的紙巾

活動目標：

1、初步瞭解一些簡單的創意和手工製作的方法，學會浸染。

2、通過看看、做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與創造願望。

活動準備：

PPT、紙巾、顏料、調色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋；

活動過程：

一、神祕禮物匯入，激發興趣。

1、出示第一個信封，出示白色紙巾。

（1）紙巾有什麼用處呢？（幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫……）

過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。

2、開啟第二個信封，揭曉答案。

白色紙巾——彩色紙巾

二、瞭解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

1、想一想。

白色的紙巾怎麼樣才會變成彩色的呢？（幼兒可能會說畫出來……）

過渡語：到底是怎麼樣變得呢？我們一起去看一看吧！

2、教師示範操作，介紹操作步驟。

（先取一張紙巾——然後邊對邊上下對摺——再邊對邊左右對摺第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上）

3、教師操作後，請個別幼兒示範操作（2男2女）

4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的？

5、說一說，揭曉答案。

（1）漂亮的餐巾紙是怎麼變出來的？（幼兒可能會說顏料，蘸點顏色……）

（2）教師引導語：要先怎麼樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料……）

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧！然後把漂亮的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點評。

1、師幼點評。

2、採訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎麼樣做的？

3、師小結，引出“浸染”。

先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。

4、學說“浸染”。

過渡語：在日常生活中也經常使用這種方法。

五、觀看ppt，瞭解“浸染”的技術。

1、這些圖片你在哪裡見過？（幼兒可能會說衣服上……）

2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

除了邊對邊對摺兩次，角蘸取顏料的方法外，引導幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

3、師小結：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來噹噹小小設計師設計一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡迴指導。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請一個小朋友當模特，然後分組同時裝飾衣服。

活動結束：

1、作品展示。

將服裝成品展示在模特身上。

2、播放背景音樂，模特走秀結束。

3、結束語。

你們想不想把這麼漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發吧！