5歲“牛娃”簡歷走紅 新京報：不可一味拔苗

近日，一位5歲小朋友的簡歷上了熱搜。小朋友是這麼介紹自己的：文史藝數體全面發展……每週寫三篇英語日記，做過20多本思維書，通過實驗瞭解浮力、密度、磁力、重力。幼兒園小班到中班，年閱讀量從100本上升至500本，秒殺一眾成年人。2018年前十個月閱讀的英文書目，已經有密密麻麻的五大

近日，一位5歲小朋友的簡歷上了熱搜。小朋友是這麼介紹自己的：文史藝數體全面發展……每週寫三篇英語日記，做過20多本思維書，通過實驗瞭解浮力、密度、磁力、重力。幼兒園小班到中班，年閱讀量從100本上升至500本，秒殺一眾成年人。2018年前十個月閱讀的英文書目，已經有密密麻麻的五大頁。讀萬卷書，行萬里路：京都大阪胡志明，河內芽莊長灘島……足跡超越了99%以上的老阿姨。

看完這份“牛娃簡歷”，網友紛紛表示遭受“一記暴擊”，感慨“連這個簡歷PDF也不會做”“這是直接上大學的節奏啊”“我來到這個世界，好像是來湊人數的”，終於明白了什麼叫“輸在了起跑線上” ……

震驚之餘，也有不少網友質疑這是一份注水簡歷，只是為了讓5歲孩子順利通過國際學校。

不論是真實情形，還是添油加醋，“牛娃”的背後站著的焦慮不已的父母，都可謂躍然紙上。

令人擔憂的是，這種驚人的“牛娃簡歷”，並非個例。前不久，媒體曝光的幼升小“牛娃”堪比愛因斯坦一事曾引發輿論的熱議。“繼承了復旦碩士老媽的語言能力，三個半月我開口說話，一歲熟練表達意願，旅途中還會主動和美國的遊客用英語聊美杜莎和居里……”“託班的時候就學會了時間管理，懂得核反應爐、鹼基配對以及RNA轉錄，和爸爸一起聽微積分學會了函式和極限……”

明知“牛娃”可遇不可求，但父母們卻常常趨之若鶩，總想把自家娃打造成“牛娃”。網上流傳的一份“普娃”“牛娃”“超級牛娃”的“能力表格”，已成為不少家長讓孩子學習的參照表。其中普娃“識字量700，背誦100字的故事，會20以內加減法，英語能簡單的閱讀”，而“超級牛娃”則需要“識字量1500，背誦300字故事，拼音熟練，會乘除法，用英語熟練交流”。這些讓幼兒園兒童就要掌握的知識，已經遠遠超綱了，部分兒童竟然學到了國小高年級、中學內容。

“搶跑”固然可以讓孩子早於同齡人掌握更多技能，但早期教育的“領跑”優勢不一定會一直保持下去。隨著孩子的成長，學習興趣、學習態度漸漸地開始支配他們的學習效果。超前教育的兒童看上去“比其他孩子更聰明”並非真實能力的體現，而是建立在他們學習了更多知識的基礎上。

孩子的成長和學習自有其時間表，如果刻意超前學習，強行灌輸的結果極易讓孩子產生逆反、排斥心理，不僅學不好，還會產生厭學情緒，適得其反。即使貌似孩子學會了，也容易造成一些知識掌握浮於表面、不求甚解，這樣的學習習慣也不利於孩子以後的發展。

興趣是最好的老師。每個孩子都有自己的特點，讓孩子有時間做自己喜歡的事，這些看似“無用”的東西或許對未來的發展能起更大作用。世界是平的，此消則彼長。在本該無憂無慮的年紀被灌輸各類帶著功利性的知識，就會影響個性發展和品質培養等長遠大計。孰是孰非，值得掂量。

在一個全民焦慮的時代，在孩子的教育問題上淡然處之，未免不切實際。但不管如何“拼娃”，尊重基本的教育規律理應是底線，不可一味拔苗助長。