在孩子面前，這點很重要，90%的家長卻做不到！

做好自己的事很重要——不是說不用去管自己的孩子，尤其是他們未成年時期，而是說我們首先明白自己在做什麼，當我們管好自己的時候，孩子才會管好自己。

從我們有記憶開始，我們就處在被別人管理的模式裡，同樣的我們也在不斷的管理別人。小時候我們被父母管理，長大之後我們再反過來管自己的孩子，不亦樂乎。

我常常觀察身邊的家長，發覺一個非常有趣的現象，家長們自己可能都不自知，或者說明明知道但無法控制，那就是家長的關注點一直在自己孩子身上，須臾不得離開，可憐天下父母心啊。

在我上課前，我常常會提一個看似無關緊要的要求，我會告訴在座的家長——請你們認真聽講。但整個課程期間，我卻發現家長聽我說話的注意力一點兒都不集中，他們全部都在關注身邊的孩子，他們需要注意的不是我的講課內容，也不是自己有沒有聽到我講課，他們關注的全部重點都在於——身邊的孩子有沒有在聽我講課。

於是我的講課常常被打斷，某一個家長會大聲斥責孩子：你的手沒放好。或者某一個家長會偷偷給孩子倒點水喝;或者家長會不停的提醒身邊的孩子，注意聽講!

我們家長的身體都在課堂上，但我們的心都沒有全心投入在當下。因為家長不停的在管理孩子，甚至要求孩子坐好，聽講，等等，孩子的注意力會被打斷，他的大腦要聽兩個人的語言，一個是我，一個是媽媽的;同時孩子發現媽媽一點兒都沒有注意聽課，當然媽媽不聽課是有理由的，因為媽媽要監督孩子聽課。於是孩子就學會了，其實做事情是可以不用認真投入的，只要有一個特別靠得住的理由，這個理由就能讓你不必心無旁騖的聽課。

父母往往在用自己的行為給孩子上課，哪怕你的理由是多麼的充足和讓別人同情。

我每節課都會提一個要求——請父母專心聽課，並且帶筆帶本子做記錄。我會發現那些認真做到的父母，身邊的孩子也會受到影響和感染，那些完全在敷衍課堂的家長，身邊的孩子也會敷衍，而且任憑你怎麼管教，都無法做到安心上課。

有一次我做了一個測試，我上課之後決定考察一下所學內容，考察的物件是孩子以及身邊的父母，也就是說無論是孩子還是父母，都要把我上課的內容背誦下來才可以過關，驚訝的結果出現了，孩子們往往比父母背誦得準確和快速，父母卻一直在不停的回憶和想象。

原來上課時候幾乎所有的父母都在開小差，他們要麼是在玩兒手機，要麼是在偷偷聊天，要麼是在胡思亂想，要們是在分秒不差的監督著身邊的寶貝。

這很有趣卻很悲哀不是嗎?我們一邊教育孩子做好自己的事情，一邊從來不完成自己的事情，卻對身邊孩子的錯誤振振有辭的加以指責，美之名曰：我是你的父母，我需要管你。

其實，最好的影響莫過於榜樣，最好的管理是無聲的滲透。

好像你教孩子釣魚，可是你卻一直在身邊提醒他，你雖然手拿魚竿，卻根本不在釣魚而是在陪襯他，奇怪的是你的陪襯卻恰恰充當了一個負面的榜樣，因為你毫不專心，一直在看孩子而不是看水面。

當你做到了專注，你身邊的孩子自然會接受到，並且學會專注。當你失去了專注力的時候，你的孩子也會效仿你。

做好自己的事很重要——不是說不用去管自己的孩子，尤其是他們未成年時期，而是說我們首先明白自己在做什麼，當我們管好自己的時候，孩子才會管好自己。

一位憂心忡忡的父母，是不可能培養出一個淡定的孩子來的;一個整天被孩子弄得不定心的父母，也是不可能有一個專心讀書的孩子的。如果天下人都熱衷於先做好自己份內的事，所有人，尤其是孩子們，會覺得輕鬆愉快很多。