大班數學能幹的裝修工教案
1、通過裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。
2、嘗試多角度思考問題，發現多種圖形組合填補方式並進行記錄。
3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動中獲得成功的體驗。
三種不同的地板裝修圖;六張不同顏色、形狀的地磚圖(教師、幼兒人手一套);裝修圖;記錄單;水彩筆。
【活動過程】一、學習根據地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。
1、以“裝修遊樂場地面”情境匯入，引起幼兒活動興趣。
師：小兔子是一名能幹的小裝修工，今天它要為遊樂場鋪地磚，我們一起來看看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀察、比較外形特徵。
師：有幾種地磚?每一種地磚是有幾塊地磚組成的?
師小結：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖(1)，引導幼兒根據圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進行拼合。
師：我們來看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經鋪過的，(教案出自：教案網)空白部分是還沒有鋪的，哪個小朋友願意來幫幫小兔子把地磚鋪滿，請你來試一試?
師：你想選幾號地磚?為什麼?你來試一試合適嗎?
(個別幼兒上前操作，集體感知、驗證。)
二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。
1、出示裝修圖(2)，引導幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務。
師：誰願意上前展示一下你的操作結果，鋪滿了嗎?(驗證操作結果)和他的結果一樣的請舉手，誰的方法和他不一樣?
3、教師利用操作卡驗證操作結果。
師小結：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，並且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發現多種圖形組合填補方式並記錄。
1、出示裝修圖(3)和記錄單，引導幼兒觀察討論。
教師介紹遊戲任務、規則和記錄方法。引導幼兒發現多種組合方法。
師：小兔子這裡還有一張裝修圖，你們看空白部分像什麼?(小汽車)怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚?有幾種鋪法?你們來試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫出對應地磚的序號;接著繼續探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導。
3、展示交流：個別幼兒介紹方法並集體驗證。
師：你們真能幹，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎?(逐張出示)
師小結：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，並且有五種鋪法。
四、現場分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解遊戲規則。
師：小兔子看到你們這麼能幹、聰明，還給大家帶來了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進行比賽，以鋪滿地板且用時最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿。
